Programme conférences plénières 2025

Chaque année, des milliers de projets éducatifs disparaissent faute de financement. Pourtant, l’éducation est la clé de notre avenir. Cette plénière propose un réveil collectif : témoignage inspirant, regards d’experts et pitchs de startups EdTech. Parce que l’avenir s’investit.

Depuis des années, nombreux sont les acteurs du secteur à avoir misé sur l’école pour développer des programmes, et de stratégies d’équipement en lien avec les écoles.

Mais sur le terrain, les projets menés par certaines collectivités, les associations d’éducation populaire, les conseillers numériques, les acteurs Edtech nous montrent que d’autres contextes sont possibles, parfois plus facilitant pour mobiliser l’ensemble des publics.

Alors, quels sont ces contextes ? Comment travailler en alliance sur les territoires ? Et finalement qu’est ce que ça change pour les bénéficiaires ?

Cette table ronde mettra en lumière la façon dont les outils Canva Éducation favorisent un apprentissage créatif et interactif en classe, tout en explorant la manière dont l’intelligence artificielle transforme comment les enseignants et les élèves créent, apprennent et pensent.

Avec Cécile Cathelin, enseignante et Canvassador, et Jean-François Cerisier, professeur des universités chez Université de Poitiers, directeur de l'unité de recherche Techné.

L’intelligence artificielle transforme en profondeur la manière dont nous enseignons, apprenons et concevons les parcours éducatifs. Comment repenser la continuité entre le scolaire et le supérieur à l’heure où les compétences évoluent plus vite que les programmes ?
Cet atelier sera animé par Nejma Travaglini, CEO de Nolej, startup pionnière dans l’IA générative pour l’éducation. Elle explorera les leviers d’une éducation augmentée par l’IA, les nouveaux équilibres entre humain et technologie, et les conditions d’une adoption fluide et éclairée de ces outils au service d’un continuum éducatif plus cohérent et inclusif.

L’intelligence artificielle, et plus encore l’IA générative, s’invite désormais dans la vie quotidienne des enseignants comme des élèves. Face à ce bouleversement, la question n’est plus de savoir si l’école doit s’emparer de l’IA, mais comment elle peut le faire sans la subir.

Comment l’IA peut-elle devenir un levier au service des apprentissages, de la différenciation pédagogique, de la créativité des élèves ou encore du soutien à la préparation des cours ? Comment accompagner les enseignants dans l’évolution de leurs pratiques, de leurs compétences et de leurs repères éthiques ?

Au-delà des outils, c’est toute une réflexion sur la conception, la mutualisation et la durabilité des ressources éducatives qui s’ouvre. Peut-on imaginer des dispositifs d’IA plus utiles, plus sûrs, mieux adaptés aux besoins de terrain ? Quels modèles économiques et quelles logiques de partage (open source, communs, licences libres) permettront d’en faire un véritable bien collectif ?

Pour la deuxième année consécutive, l’AFINEF propose de mettre en avant les initiatives portées par les collectivités territoriales en matière d’innovation dans le secteur de l’éducation.

Les objectifs du Grand prix sont de :

• Récompenser des initiatives innovantes à fort impact, mises en œuvre par des collectivités au service des communautés éducatives,
• Faire rayonner les territoires, inciter à l’émulation et mettre en lumière les équipes qui ont rendu ces projets possibles.

Un jury prestigieux composé d’élus, de représentants de ministères, d’acteurs de la recherche et du monde associatif sera présent lors de la remise des prix.

Les membres du jury présents :

• Valérie Nouvel, Vice-présidente du Département de La Manche
• Alice Bouteloup, Responsable du pôle éducation à la Banque des territoires
• Mathilde Travail, Co-fondatrice d'Entreprendre pour l'Education
• Tessa Deit, Responsable pédagogique du Collectif Orientation
• Christine François, Conseillère en système d’information – Transformation numérique et innovation publique -Ministère de l’Education nationale
• Emmanuel Georges-Picot, Conseiller chargé de l'éducation, de l'orientation, de la formation et de l'emploi  de Régions de France
• Christian Stracka, Président de l'AFT-RN
• Taninna Portebos, Directrice du projet IOTA de l'Ecole 42

Dans le paysage numérique éducatif français, les collectivités territoriales font face à un défi de taille : moderniser les équipements scolaires tout en maîtrisant les budgets, s'inscrire dans une démarche de "numérique raisonné" tout en privilégiant un usage massif qui justifie l'investissement.

Les retours de la Région Île-de-France, du département de Meurthe-et-Moselle, et de la Métropole de Dijon mettront en lumière l'émergence et la success-story du Chromebook en France. 

Arrivée il y a seulement quatre ans, la solution de Google a dû se faire une place face à des acteurs historiques et des solutions déjà bien ancrées. Pourtant, le Chromebook s'impose de plus en plus comme une réponse pragmatique et stratégique aux contraintes actuelles.

Points clés abordés :

• Contraintes budgétaires et TCO (Coût Total de Possession) : Comment les collectivités optimisent-elles leurs dépenses grâce à des appareils plus abordables, à une maintenance simplifiée et à une gestion centralisée via la console d'administration ?

• Développement Durable : Au-delà du coût, les Chromebooks, par leur faible consommation d'énergie et leur durée de vie logicielle étendue (10 ans de mises à jour), offrent-ils une solution crédible pour des achats publics plus responsables ?

• Productivité et Pédagogie : L'écosystème ChromeOS et Google for Education est-il réellement au service de la productivité des enseignants et de la réussite des élèves ? Retours d'expériences concrètes sur l'adoption en classe et l'impact sur les pratiques pédagogiques, en phase avec un usage des écrans réfléchi et au service des apprentissages.

• Souveraineté et Sécurité : Face aux questions de sécurité des données et de conformité au RGPD, comment Google accompagne-t-il les collectivités françaises pour garantir un usage conforme aux exigences nationales ?

Venez découvrir pourquoi les collectivités ont choisi Google comme partenaire privilégié pour le déploiement d'un numérique éducatif, durable et performant dans les territoires français.

A mi-parcours de la stratégie du numérique pour l’éducation 2023-2027, le ministère et ses partenaires engagent sa mise à jour pour tenir compte des transformations rapides du paysage éducatif, technologique et sociétal. Les ajustements de la stratégie correspondent à plusieurs engagements récents par exemple en matière d’IA (cadre d’usage de l’IA en éducation), de parité (Plan "filles et maths"), ou de parentalité numérique (repères d’usages du numérique).
Cette conférence-débat propose de revenir sur les principaux enseignements de la période écoulée : développement de la citoyenneté numérique, consolidation des compétences numériques des élèves et des enseignants, structuration de l’offre de ressources et de services, affirmation d’une gouvernance partagée entre État, collectivités et écosystème EdTech.
Les participants seront invités à analyser les réussites et les points d’attention, à partager les leviers d’action identifiés et à contribuer à la réflexion collective sur les orientations à venir : quelle place pour les communs numériques ? comment accompagner l’essor de l’intelligence artificielle dans les apprentissages et faciliter le geste enseignant ? quelles priorités pour accélérer la mise en œuvre de la stratégie ?
Cette rencontre sera un moment privilégié de dialogue entre acteurs publics, collectivités et entreprises de la filière EdTech pour penser ensemble le numérique éducatif de demain.

Loin d’un simple effet de mode, l’intelligence artificielle redéfinit déjà les contours de l’éducation. Entre promesse d’innovation, exigence de sécurité et responsabilité environnementale, elle questionne autant qu’elle inspire.

Comment ces transformations se traduisent-elles concrètement dans les politiques publiques, dans les établissements et sur le terrain pédagogique ? Comment garantir la sécurité et la souveraineté des données ? Et comment veiller à ce que la technologie reste un levier au service de l’humain, dans une logique durable et éthique ?

 Cette table ronde réunira des acteurs majeurs du monde éducatif et technologique, porteurs de visions et d’expériences complémentaires : 

• Gwang-Chol Chang – Chief, Education Policy Section – UNESCO
  Partagera une vision internationale des politiques éducatives et des leviers concrets pour une intégration éthique et inclusive de l’IA dans les systèmes d’enseignement.

• Guerric Chalnot – Consultant, conférencier et ancien directeur adjoint d’établissement
  Fort de son parcours en innovation pédagogique et neuroéducation, il illustrera comment l’IA peut enrichir les pratiques éducatives et renforcer l’esprit critique des élèves.

• Guillaume Leboucher – Fondateur de la Fondation “IA pour l’École”
  Entrepreneur engagé, il reviendra sur la place de l’éthique et de l’esprit critique face aux technologies émergentes et sur le rôle de l’IA dans la transformation éducative.

• Mathieu Jacquot – Animateur et développeur de réseau – Manche Numérique
  Il portera la vision d’une centrale d’achat innovante, actrice de la sécurisation et de la modernisation du numérique public.

• Pascal Lazerand – Ingénieur, enseignant et consultant médiateur – Ambassadeur Intel Skills for Innovation
  Témoignera de son accompagnement auprès des collectivités et établissements scolaires, et du rôle de la technologie pour favoriser des pratiques pédagogiques innovantes.

Marine Rabeyrin - Directrice Education EMEA – Lenovo, guidera les échanges autour des grands enjeux de l’IA : innovation, sécurité, inclusion et durabilité.

En croisant les regards institutionnels, pédagogiques et technologiques, cette session mettra en lumière les réponses concrètes que l’IA peut apporter aux défis du monde éducatif — et la manière dont chaque acteur peut contribuer à une transformation responsable.

Rejoignez Apple lors d’une table ronde le jeudi 20 novembre, à 14 h, avec des responsables du département du Val-d’Oise, qui discuteront de la manière dont l’iPad et l’écosystème Apple améliorent l’accessibilité et épaulent les élèves du secondaire  ayant des besoins particuliers.

Face aux évolutions rapides des technologies, aux adaptations nécessaires et aux inquiétudes manifestées par certains professionnels de l’enfance, les différentes approches de l’éducation au numérique ne font pas consensus.

Pourtant, 2025 a été déclarée année européenne de l’ éducation à la citoyenneté numérique par le Conseil de l’Europe qui élabore actuellement une feuille de route pour l’avenir de l’éducation numérique.

Alors, comment s’aligner collectivement en Europebsur ce sujet. Sur quoi devons nous transiger ? Quels sont les orientations à venir ? Que devons nous espérer ? Quelle place pour la France ?

A venir

Quand les compétences dialoguent, quelles interactions, quels leviers systémiques, quelles transformations, comment co-construire ensemble une autre idée de l'école ? Le numérique n’est-il qu’un élément de l’écosystème ? Doit-on cloisonner les temps (scolaire, périscolaire, extrascolaire), ou les articuler autour du développement de l’élève ? Peut-on penser un temps éducatif global, donner du temps de formation, d'échanges avec les élèves, les familles, du temps sportif et culturel au cœur de l'école ?

Questionnements, exemples inspirants, propositions avec différents acteurs de l’éducation.

Comment s’assurer que les achats publics dans les établissements scolaires et universitaires répondent aux besoins du terrain ? Entre procédures complexes, catalogues figés et budgets serrés, les contraintes sont nombreuses pour les responsables des achats. Cette conférence réunit collectivités, chefs d’établissement du secondaire, représentants de l’enseignement supérieur pour partager expériences et solutions concrètes. Autonomie, dialogue avec les collectivités, groupements d’achats, plateformes innovantes : et si l’on repensait la commande publique à partir des besoins réels des usagers ?

Cette conférence croise les regards de la régulation, de la recherche et de la pédagogie pour repenser la place des données publiques et protégées dans l’éducation et la société.
À l’heure de l’IA générative et des algorithmes de recommandation, où les données redéfinissent notre rapport à la réalité et aux autres, elle interroge un enjeu central : comment faire de la donnée un levier de confiance, de discernement, d’émancipation et de citoyenneté numérique — utile, pertinente, protectrice et porteuse de valeur ?