Programme conférences plénières 2023

Enjeux / Défis 1 => Etre à la hauteur du défi écologique

Même si du chemin reste à parcourir (en qualité, en quantité, en usage...), des décennies d’investissement public ont conduit progressivement à une augmentation significative des niveaux de connexion et d’équipement numérique des enseignants, des écoles et des élèves. Tablettes tactiles, TBI et TNI, équipements de visioconférences et de téléprésence… dans beaucoup d’établissements, c’est aujourd’hui la question du renouvellement qui se pose.

Parallèlement, les préoccupations environnementales gagnent du terrain et, dans le sillage du GIEC, le Conseil National de la Transition écologique alerte sur le risque d’une trajectoire climatique à 4°C si aucun effort n’est entrepris. Dans ce contexte, comment oublier que l’empreinte écologique du numérique devient progressivement prégnante et pourrait encore tripler d’ici 2050 si rien n’est fait pour stopper l’augmentation de la production des terminaux et de leurs usages ?

Il convient donc de mieux mesurer les leviers de réduction de l’impact environnemental du numérique pour l’éducation aussi bien du point de vue des outils et objets que des contenus : Comment repenser l’équipement des écoles ? Comment agir sur les pratiques et contenus des enseignements pour faire place à ces nouveaux défis ?

Enjeux / Défis 2 => L’école au défi de l’inclusion

L’égalité des chances est au fondement de l’école républicaine : elle postule que chaque élève doit avoir les mêmes possibilités de réussir dans son parcours scolaire puis professionnel. Ce faisant, elle somme l’école et l’ensemble des acteurs éducatifs de prendre en compte l’ensemble des facteurs qui rendent cette égalité trop souvent factice.

Lors de cette table ronde, nous proposons d’organiser notre réflexion autour des enjeux du numérique pour l’éducation inclusive dans un contexte de dématérialisation. Constatant d’importantes inégalités dans l’accès aux savoirs, aux études supérieures, à l’emploi, à la citoyenneté (...), nous convoquerons les méthodes, outils et pratiques éducatives qui permettent de s’engager concrètement au service de l’éducation inclusive.

En partenariat avec l'INRIA

ChatGPT, Dall-e, Midjourney... L’émergence très rapide des IA générative a provoqué en 2022 et 2023 une véritable euphorie en même temps qu’un vent de panique dans toute la société.  L’école n’est bien sûr pas épargnée : alors que les entreprises de la EDTECH (du scolaire au supérieur) cherchent à s’approprier de nouveaux savoirs dans des temps records, alors qu’enseignants et ingénieurs pédagogiques cherchent à mesurer les conséquences de ces nouveaux usages sur leurs métiers, beaucoup s’inquiètent des conséquences d’usages incontrôlés aussi bien pour l’acquisition des savoirs que pour notre souveraineté. Certains voient mème dans l’arrivée de ces nouveaux outils ressurgir le spectre du remplacement des enseignants par l’Intelligence Artificielle, avec tous les risques de manipulation associés.

Cette table ronde convoquera la pluralité des savoirs pour sortir des fantasmes et asseoir des savoirs comme des questionnements partagés. Modestement, elle se propose d’apporter des réponses aux questions suivantes :

Comment fonctionne l’IA générative ? Quels enjeux éthiques pose-t-elle ? De l’enseignement primaire au supérieur, comment transforme-t-elle et va-t-elle transformer l’école et les pratiques enseignantes ? Quelle nouvelle alliance entre la recherche et l’école ? Quelle politique publique construire autour de ces enjeux ?

Enjeux / Défis 3 => Construire le numérique pour toutes

Levons tout de suite le suspens : L’informatique n’existerait même pas sans elles. Depuis le premier programme informatique inventé par Ada Lovelace en 1843 en passant par le service DNS qui structure encore aujourd’hui nos usages d’internet, les femmes ont toujours été au cœur du numérique et de ses progrès.

Pourtant, force est de constater que la parité est encore loin d’être la norme en la matière. Ainsi selon l’INSEE (chiffres 2019) :

Les hommes représentent 77 % des emplois du numérique, 91 % des métiers des infrastructures réseaux et télécom Au niveau Européen, seuls 18 % des spécialistes des TIC sont des femmes

Dans le contexte de transformation numérique de la société, cette situation a un impact important sur les algorithmes utilisés par les outils que nous utilisons chaque jour (biais sexiste et de genre). Elle prive les femmes d’un accès à des métiers valorisés et nos entreprises de talents qui pourraient s’y exprimer.

Face à cette situation, les acteurs éducatifs (enseignants, associations complémentaires, acteurs de la EDTECH, filières de l’enseignement supérieur…) ont un rôle important à jouer pour donner envie et laisser aux femmes la place qui leur revient.

Comment accompagner l’orientation des filles vers les métiers du numérique ? Comment lutter contre les stéréotypes de genre dans nos programmes éducatifs ? Quelle place pour les acteurs de la EDTECH et quelles alliances construire avec les filières de l’enseignement supérieur ?