Au tournant des années 1960 et 1970, le développement conjoint et massif de l’informatique et de ses usages en réseau conduisait aux prémices d’une révolution dont très peu prenaient alors la mesure. Loin du gadget que ces outils semblaient être alors à beaucoup, leur développement et leur démocratisation ainsi que la démultiplication leurs usages ont eu un impact majeur et durable sur nos vies, l’accès à l’information, et les conditions mêmes de nos apprentissages. Ils se sont inscrits dans notre système scolaire et nos salles de classes, et ont conduit à l’émergence de nouveaux acteurs pour les accompagner. Ils constituent l’essence même d’un évènement comme Educatech.
Sommes-nous aujourd’hui à un nouveau tournant ?
Cet imaginaire du commencement est à nouveau convoqué. Certains affirment que l’émergence de nouvelles révolutions technologiques et leurs usages conduisent l’humanité à connaître de nouveaux bouleversements pratiques et cognitifs. Après le web-collaboratif, le « Big Data », le Metavers (…) c’est aujourd’hui l’Intelligence Artificielle qui fait espérer – ou craindre – de nouveaux usages pour et dans l’école. Au-delà des modes passagères, à quoi ressemblera le numérique éducatif de demain ?
S’il est en tout cas un enjeu où la transformation numérique de l’école continue à susciter l’espoir de l’institution comme d’acteurs de terrain, c’est bien celui de l’inclusion scolaire : proposer des formats plus accessibles, mieux adapter les apprentissages aux besoins individuels, faciliter le travail des enseignants confrontés à la contradiction quotidienne d’accompagner leur « groupe classe » et en même temps leurs élèves individuellement dans leurs diversité (….) les acteurs de la EDTECH rivalisent d’ingéniosité aux côtés de l’ensemble des acteurs éducatifs. Le numérique éducatif peut-il être mis sous le signe de l’école inclusive ?
En attendant, la massification de nos usages numériques conduit mathématiquement à une hausse des impacts environnementaux pour la production des outils comme pour leur exploitation, dans le contexte de crise écologique que nous connaissons. A quelles conditions le développement de l’école numérique peut-elle être compatible avec l’impératif de sobriété et de transition écologique ?
Force est de constater en tout cas qu’on ne parviendra pas à construire un numérique plus désirable s’il continue à exclure prêt de 50 % de la population : quelle place pour l’école et la EDTECH dans cette lutte pour la féminisation des métiers du numérique ?
En 2023 Educatech Expo vous invite à découvrir le meilleur du numérique éducatif et à construire ensemble l’école numérique de demain. On la souhaite désirable, innovante, inclusive, résiliente. Elle ne sera possible qu’avec notre engagement collectif.
Ghislaine de Chambine
Directrice du salon Educ@Tech Expo